"Игры для хорошего настроения"
Спецификой данного вида игр являются: способ организации детей (круг, врассыпную, шеренга и др.), движения, которые включаются в игру, методика проведения игры (выбор игры, место проведения, подготовка к игре, сбор детей на игру, объяснение игры, проведение игры, окончание игры), темп, в котором она ведется (медленный), количество повторений движений (3–6 раз). Игры малой подвижности способствуют развитию памяти, сообразительности и наблюдательности, координации движений, ориентировки в пространстве и двигательных умений. Кроме того, они доставляют детям удовольствие, создают хорошее настроение, что немаловажно. Игры малой подвижности проводятся со всеми детьми одновременно на физкультурном занятии (в третьей его части), досугах и праздниках, дневной и вечерней прогулках, в процессе физкультурных минуток и физкультурных пауз, самостоятельной двигательной деятельности детей. Малоподвижные игры широко используются в дошкольном образовательном учреждении как самостоятельная форма работы
Основными целямималоподвижных игр являются:
*снижение физической нагрузки, т. е. постепенный переход от возбужденного состояния к более спокойному;
* снятие общего утомления, моторной напряженности мышц рук;
* развитие гибкости и подвижности пальцев, координации движений рук и ног;
* развитие внимательности, сообразительности, памяти, наблюдательности, ловкости, быстроты реакции;
* ориентировка в пространстве;
* формирование и закрепление двигательных умений;
* повышение интереса детей к физической культуре и здоровому образу жизни.
1. «Повстречались
На каждую строчку соединять поочередно пальцы правой и левой рук, начиная с мизинца.
На последнюю строку показать рога, вытянув указательные пальцы и мизинцы.
Повстречались два котенка: «Мяу-мяу!»,
Два щенка: «Гав-гав!»,
Два жеребенка: «Иго-го!»,
Два тигренка: «Р-р-р!»,
Два быка: «Му-у!».
Смотри, какие рога!
2. «Кошка выпускает коготки»
На счет «один» прижать подушечки пальцев к верхней части ладони и прошипеть, как рассерженная кошка: «Ш-ш-ш!»
На счет «два» быстро выпрямить и растопырить пальцы, промяукать, как довольная киска: «Мяу!».
Повторить игру, всякий раз превращаясь то в рассерженного, то в добродушного котенка.
3. «Делай наоборот!»
Дети стоят врассыпную по залу. Воспитатель показывает движения, дети должны повторить их, но в противоположную сторону. Например, воспитатель наклоняется вправо, дети – влево; воспитатель делает шаг вперед, дети – шаг назад и т.д.
4. «Овощи и фрукты»
Дети стоят шеренгой или врассыпную по залу. Педагог называет различные овощи (дети должны быстро присесть) и фрукты (поднять руки). Те, кто ошибся, делают шаг вперед. Побеждают дети, сделавшие меньше ошибок.
5.«Дерево, кустик, травка»
Дети образуют круг и двигаются по кругу.
Воспитатель объясняет правила игры: на слово «дерево» дети поднимают руки вверх, на слово «кустик» – разводят в стороны, на слово «травка» опускают руки вниз, касаясь пола.
Взрослый вразнобой произносит слова, дети выполняют соответствующие движения. Тот, кто ошибается, выходит из игры.
6.«Капуста – редиска»
Воспитатель объясняет правила игры: на слово «капуста» нужно поднять руки вверх, а на слово «редиска» – хлопнуть в ладоши. Затем взрослый в произвольном порядке произносит эти слова, а дети выполняют движения. Усложнить игру можно ускорением или добавлением еще одного слова (например, на слово «морковка» – прыжок на месте).
7.«Запрещенное движение» Играющие образуют круг. Воспитатель заранее уславливается с ними, какое движение нельзя делать, например приседать, хлопать в ладоши, махать руками. Затем под музыку показывает различные движения, которые дети должны в точности повторить. Чем разнообразнее и забавнее эти движения, тем интереснее игра. Педагог может показать запрещенное движение – тот, кто по невнимательности повторит его, должен сплясать, спеть или прочесть стихотворение. Игру можно усложнить: договориться о том, что есть два движения, которые повторять нельзя, а вместо них надо делать другие. Например, когда педагог кладет руку на затылок, дети должны присесть, скрестив ноги, а когда он наклоняется вперед – два раза хлопнуть в ладоши.
8.«Вершки и корешки» Дети образуют круг или шеренгу. В центре круга или перед шеренгой стоит взрослый (водящий) с большим мячом в руках (игру может вести кто-нибудь из детей). Водящий бросает мяч, называя какой-нибудь овощ, а дети ловят мяч, называют съедобную часть и бросают мяч водящему. Водящий. Баклажаны. 1-й ребенок. Вершки. Водящий. Редька. 2-й ребенок. Корешки. Водящий. Капуста. 3-й ребенок. Вершки. Водящий. Картофель. 4-й ребенок. Корешки. Водящий. Клубника. 5-й ребенок. Вершки. Водящий. Чеснок. 6-й ребенок. Корешки. Водящий. Огурцы. 7-й ребенок. Вершки. Отмечаются дети, которые ни разу не ошиблись. «Ворота» Дети идут по площадке парами, держась за руки. На сигнал воспитателя «Ворота!» останавливаются и поднимают руки. Последняя пара проходит под воротами и становится впереди. Игра продолжается.
9.«Кто ушел?» Дети стоят кругом или полукругом. Педагог предлагает одному ребенку запомнить тех, кто находится рядом (пять-шесть человек), а затем выйти из комнаты или отвернуться и закрыть глаза. Кто-то из детей прячется. Воспитатель спрашивает: «Отгадай, кто ушел?». Если ребенок отгадает, то выбирает кого-нибудь вместо себя. Если ошибется, то снова отворачивается и закрывает глаза, а тот, кто прятался, возвращается на свое место. Отгадывающий должен его назвать.
10. «Найди мяч!» Все играющие встают в круг вплотную друг к другу лицом к центру. Один ребенок (по выбору педагога) становится в центр -это водящий. Играющие держат руки за спиной. Одному из них педагог дает в руки мяч. С этого момента дети начинают передавать его друг другу за спиной. Играющий, стоящий внутри круга, старается угадать, у кого мяч. Для этого он может попросить любого показать свои руки, сказав ему: «Руки!». Ребенок мгновенно протягивает обе руки вперед ладонями кверху. Тот, у кого оказался мяч или кто уронил его, становится в центр, а на его место идет водящий.
Игры направлены на развитие ребенка как всестороннюю личность. Они предназначены для детей младшего и среднего дошкольного возраста. Данные игры могут быть задействованы как в непосредственной образовательной деятельности, так и в самостоятельной деятельности.
1. задание «Вещи»
Получив какой-либо предмет или карточку с изображением предмета, придумать как можно больше необычных способов его применения.
Примеры предметов: карандаш, подушка, чашка, шарф, шапка, платок, шнурки, альбом, краски, кубик, мяч, скакалка, тапочки, стул, сумка, зеркало, лыжи, обруч, веник, мочалка для мытья посуды, лента, линейка, ложка.
2. задание «Весёлый счёт» (Для детей, умеющих считать)
Быстро и правильно сосчитать до десяти (двадцати и т. д., исходя из умения детей) и обратно. Считать может как один человек, так и вся команда, по очереди называя по одной цифре.
3. задание «Прикосновение»
Дотронуться до десяти разных вещей на участке для прогулки, разными частями тела: локтями (левым и правым), коленями (левым и правым), левым мизинцем, правым мизинцем, носом, левым плечом, правым плечом, левым ухом, правым ухом, пяткой, животом, лбом.
4. задание «Птицы»
По одному или всей командой, по очереди, быстро произнести десять названий разных птиц. Ход переходит к другому играющему или другой команде, если тот, кто произносит названия, до счёта «три» не назвал следующую птицу.
Помимо этого, можно называть: домашних животных, диких животных, рыб, цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды, грибы, насекомых, предметы одежды, мебель, транспорт, посуду и другое.
5.задание «Двумя руками»
Нарисовать сразу двумя руками, делая один рисунок правой, а другой – левой рукой: круг и квадрат; треугольник и круг; квадрат и треугольник; домик и цветок; елочку и гриб; солнышко и цветок; человечка и домик; кошку и мышку; птичку и скворечник; кораблик и остров.
6. задание «Сказка»
Рассказать какую-либо известную сказку наоборот – от конца к началу.
7. задание «С другими героями»
Рассказать какую-нибудь известную сказку так, чтобы в ней действовали другие герои.
Например:
В «Красной шапочке» — Золушка
В «Золушке» — Змей Горыныч
В «Колобке» — Буратино
В «Курочке Рябе» — Принц и Принцесса
В сказке «Кот в сапогах» — Золотая рыбка.
8. задание «А что было потом?»
Придумать продолжение любой известной сказки, придумав, а что было потом, после того, как сюжет известной сказки подошёл к своему завершению.
9. задание «Ходьба»
Пройти определённую дистанцию необычным способом: спиной вперед; боком; по двое, плечом к плечу; встав друг к другу спинам; на корточках.
10.Ворота
Дети идут по площадке парами, держась за руки. На сигнал воспитателя: «Ворота!» все останавливаются и поднимают руки вверх. Последняя пара проходит под воротами — и становится впереди. Игра продолжается.
11.Летает — не летает
Дети садятся или становятся полукругом.
Ведущий называет предметы. Если предмет летает — дети поднимают руки вверх или в стороны. Если не летает — руки опущены. Ведущий может сознательно ошибаться, при этом у многих ребят руки непроизвольно, в силу подражания, будут подниматься.
Необходимо своевременно удержаться и не поднимать рук, если назван нелетающий предмет.
12. Солнышко, заборчик, камешки
Дети повторяют движения за взрослым.
Руки подняты вверх, пальцы обеих рук сильно растопырены — это солнышко.
Руки подняты, ладони выпрямлены, пальцы прижаты друг к другу — это заборчик.
Руки сжаты в кулаки — это камешки.
13. Будь аккуратным
Дети образуют круг. Воспитатель в произвольном порядке бросает мячик играющим. Поймавший мяч возвращает его, называя предмет, который помогает быть чистым, аккуратным, следить за собой.
14. Учитесь танцевать
Игровой материал. Большая матрешка и маленькие (по числу играющих).
Ход игры. Игра проводится с подгруппой детей. Все сидят вокруг стола. У воспитателя большая матрешка, у детей маленькие. «Большая матрешка учит танцевать маленьких»,— говорит воспитатель и отстукивает своей матрешкой по столу несложный ритмический рисунок. Все дети одновременно повторяют этот ритм своими матрешками.
При повторении игры ведущим может стать ребенок, правильно выполнивший задание.
https://xn--62--8cdo5bxav0a.xn----ctbhc1cos.xn--p1ai/groups/item/18185-igry-dlya-khoroshego-nastroeniya#sigProIdbbdc646c90
